如何提升数学成绩的方法
孩子数学成绩很差，有没有什么快速提升的方法？
孩子数学成绩很差，有没有什么快速提升的方法？
孩子数学为什么总是学不好，成绩总是提不上去，错了的题为什么总是一错再错。不是孩子不努力，而是孩子没有掌握好方法，孩子不会听课，不知道听什么，孩子不会学习，不知道怎么去学。
孩子不知道怎么听课，不知道怎么去学，再多努力也白费。怎样才能事半功倍呢？怎样才能少做题也能学好呢？怎样才能让出现错的题不再出错呢？最好最简单的方法就是让孩子明白一个题的道理，遇到一道题时，要想：这是什么题？做这种题用什么方法？怎么去思考？让孩子说出来，不是让我们老师和家长不停地去给他讲。你讲十遍百次，问孩子：你会了吗？孩子点头。真的就会了吗？孩子不一定会。怎样才知道孩子会了呢？不妨你讲一次，让孩子说一遍你讲的过程。当孩子会说了，孩子就明白了。让孩子去说，孩子就会调动所有的注意力去该去积极地去思考。这样，孩子就能慢慢找到听课的方法，也能找到听课要听些什么，学习要学习什么。孩子知道了怎么听课，怎么学时，你还担心他学不好吗？
为了解决家长不知道怎么教孩子去说题的烦恼，颜老师为家长朋友们写了一些范例，不断地发出来，以供大家参考。
下面是我孩子读三年级时，我教她学习“和差问题”的说题稿。我整理了一下，分享给家长朋友们，希望对你们有所帮助。如果认为好，转发给你的朋友们！
我把文字和图片都发出来，文字大家可以复制打印下来，图片用颜色进行了标注，以便大家看得更明白。
“差倍问题”说题训练
例：苹果比梨少20个，梨是苹果的6倍，苹果和梨各有多少个？
【说题方法】
1、读一句说一句。说什么呢？
（1）说知道什么，不知道什么，能求出什么。
（2）说条件：说根据这个条件能求出什么，说根据两个条件能求出什么。
（3）说问题：说问题时要说“求（什么）要用(方法)”
（4）说题型：说这道题是一个什么类型的题。例如：“这是一个和差问题”，“这是一个行程问题”。”这是一个植树问题”
2、说判断方法:说倍数关系的句子时要说判断方法,如何判断1倍量和几倍量（熟练后可以不用说，而直接说谁是1倍量，谁是几倍量）。并说能求出什么？（说能求出两者的倍数和与倍数差）
3、说解题方法:例如：此题是一个“差倍问题”，要用差倍公式来解决：差÷倍数差1倍量。
4、边说边画图:先画“1倍量”，再画“几倍量”，画图时要标上相应的数据和信息。
【说题过程】
按四步走“读→说→画→做”
读：苹果比梨少20个
说：从这句话(或这个条件)我知道了苹果与梨的数量差是20.
读：梨是苹果的6倍
说：苹果是“1倍量”，梨是“6倍量”，根据这一句话，我们能求出苹果与梨的倍数和(6 17)与倍数差(6-15)。我们画图时，先画1倍量的苹果，用一条短线段表示，然后画6倍量的梨，画6条与苹果一样长的线段。多的线段表示多的5倍，也表示多的数量20.（边说边画图）。
读：苹果和梨各有多少个？
说：根据：数量差÷倍数差1倍量。我们先求出苹果：20÷（6-1）4个.梨是6倍量，也就是6个4，6×424个。还可以用4 2024个求出梨的数量。
【说题训练】
快快的本子比乐乐多24个，快快的本子是乐乐的5倍，快快和乐乐各有多少个本子？
如果感觉好，请关注颜老师讲数学，我的文章中有许多训练孩子说题的训练方案，更多内容不断推出哟！颜老师讲数学，讲方法，免费视频课程，帮助家长更好辅导孩子。文章中的训练方法让家长掌握好方法辅导孩子.
孩子六年级数学考80多分，该如何提高数学成绩呢？
我是老师，根据我的经验，我感觉是差在语文素养。就是说数学成绩的最终提高，最好的途径是语文素养的提高。
为什么这么说呢？
像这个孩子，6年级了，数学考80多分，不是最差，也不是最高，但脑子还是开窍的，想叫提高还有难度，因为整体思维水平就在这个80分的水平。
而提高思维水平的最好途径就是提高语文素养，语文素养就是思维水平。
为什么这么说呢？
因为语文是文字功夫，文字是需要理解的，能在语文字词句章方面做足了功课，其理解能力必然比较高，用这种较高的理解能力去应对数学，必然得心应手。
但语文素养的提高需要一个较长的过程，应当从小学一年级开始就抓住不放，扎扎实实做到六年级，你就会看到孩子过硬的文字功夫，数学成绩也相应可以遥遥领先。
抓语文素养带动数学，事半功倍，孩子负担也比较小，抓语文也相对好操作，有较高的经典知识材料就可以了。
这里面有一个问题，就是抓语文素养提高的同时，数学成绩也要跟得上，不要求成绩太好，但也必须思维跟得上，脑子始终是开窍的，这样就可以了。
如果开头脑子就没开窍，那也麻烦，一步跟不上，步步跟不上。思维卡住了，也不行。语文和数学，如同两只脚，前脚迈出去，后脚也要跟上。
随着孩子思维水平的持续提高，到一定时候，数学思维水到渠成，也就被相应带到了高处，我们就能看到孩子数学成绩很好。
这样的抓法是从根源上解决问题，如同中医治病一样。
如果整个小学阶段忽视了语文素养的持续提升，到了6年级，孩子的整体思维水平没有上去，那么，孩子的数学思维也就被卡住了。
这个时候想提高，怎么办？靠语文带动数学已经来不及了，只能在数学方面下功夫，这功夫怎么下呢？只能靠多做题，发现问题再点拨，这样会事倍功半，孩子也会累个半死。